全国人大代表、衡阳市特殊教育学校正高级教师刘玲琍。

红网时刻新闻记者 王嫣 摄影 朱丽萍 北京报道

培智学生高中阶段教育是特殊教育高质量发展的关键环节，是智力障碍、孤独症等学生实现生活自理、职业适应、社会融入的重要支撑。

特殊教育的高质量发展，既要守住义务教育底线，更要打通教育的成长通道。深耕一线的特教工作者，正是这一事业最坚实的推动者。

耕耘特教讲台30多年，刘玲琍坚持不懈只做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，找到打开有声世界的“钥匙”。今年全国两会期间，全国人大代表、衡阳市特殊教育学校正高级教师刘玲琍，依旧把目光投向特殊教育，为这群孩子与特教事业发声。

刘玲琍认为，当前，我国义务教育阶段残疾学生入学率已达97%，但高中阶段教育仍存在一定的短板：县域特别是农村和偏远地区学位供给不足，学生就近入学难；专业特教教师数量不足、康复与职业教育能力不强；课程设置与就业需求衔接不紧，毕业生就业质量不高；经费保障、升学通道、社会支持等体系尚不健全。

因此，刘玲琍期望加快扩点增位，保障就近入学，按照县域实际需求合理布局，人口较多的县依托特教学校举办培智高中班，人口较少县跨区域联办寄宿制培智高中或特教点，支持普通中职学校增设特教班。全面落实高中阶段免费教育，对困难家庭学生给予生活费、交通费、教具费补助，实行弹性入学和送教上门服务，鼓励发展学前至高中15年一贯制特殊教育。

与此同时，建强师资队伍，改善办学条件，扩大特殊教育专业招生规模，加大定向培养和专项招聘力度，优先录用特教、康复、职业教育专业人才，聘请行业能手兼职教学。提高特教教师津贴待遇，在职称评聘、评优评先中予以倾斜，常态化开展康复训练、职业技能、信息技术应用培训。配齐生活适应、康复训练、职业技能实训等设施设备，加快推进四级特殊教育资源中心建设，实现优质数字教育资源共享。

此外，在优化课程衔接，强化就业导向方面，刘玲琍希望围绕生活自理、社会适应、就业能力优化课程设置，重点开设实用型职业技能课程，深化校企合作，支持企业参与课程开发、提供实习岗位，建立毕业生就业跟踪帮扶机制。畅通升学渠道，完善中等、高等、本科贯通培养模式，拓宽培智学生上升通道，并健全保障机制，推动政策落地，将培智高中阶段教育纳入地方教育发展规划，提高生均公用经费标准，强化财政保障。将办学覆盖面、教育质量、学生发展成效纳入考核评价，压实各级责任。完善家校社企协同机制，对吸纳培智学生就业的企业给予政策支持，加强宣传引导，营造全社会关心支持特殊教育的良好氛围。